職稱評審體制嚴重畸形 論資排輩問題常存在
從2000年開始評選的最高科學技術獎，到2015年，一共有25位獲得者，均為院士。前年屠呦呦獲得諾貝爾獎后，公眾對其“三無”身份(無院士頭銜，無博士學位，無海外留學經歷)很是感慨，并對國內人才評價體系看重身份、頭銜進行了反思。一直以來，我國的人才政策都強調不拘一格降人才，不能論資排輩。但是，從科研項目立項到學術人才計劃評審，從職稱評審到院士評審、國家科技進步獎勵評獎，論資排輩問題一直嚴重存在。一個人一旦獲得某一項目、入選某一人才計劃，就擁有了某種學術身份、頭銜，在接下來的學術活動中，就享有相應優勢和特權。這非但不利于激勵青年學者追求學術理想，還破壞了學術競爭的平等性。職稱評審體制的不健全，導致了一些真才實學的人被埋沒，如屠呦呦曾幾次被提名參評院士，但均未當選。由于我國職稱評審體制的不健全，導致一部分沽名釣譽，無真才實學者，無杰出貢獻者卻能平步青云，坐享其成，而克勤克儉，兢兢業業的類似屠喲喲這樣的科學家，卻在評審中屢屢落選。中國的職稱評審體制已經嚴重避實就虛。
應試教育扼殺了青少年創造力和想象力 少年強則國強
中國教育被稱為“教育高壓鍋”，培養出來一批批高分生，在初級和中級教育階段所向披靡，打敗天下無敵手。成千上萬個刻苦勤奮的中國學生一年又一年脫穎而出，成績高高在上，但在最高水平的科學和學術界，中國卻甘拜下風，而美國在科學最高級的榮譽上，碩果累累，是世界任何一個別的國家都望塵莫及的。在近代，中國再沒有出現任何重大科技發明創造。而西方國家卻不斷有新發明、新發現涌現。蒸汽機，火車，汽車，電報，電話，發電機，無線電，電影，電視，衛星，電腦，GPS，網絡，手機等等，這些幾乎都沒有中國人的身影。除了這些科學技術的發明，西方人在科學理論的發現上也是碩果累累。如萬有引力定律，微積分，元素周期表，能量守恒，進化論，相對論等，除了一些如楊振寧，李政道，丁肇中，李遠哲，朱棣文等諾貝爾獎獲得者，很少能見到中國人名字。
據了解，我國的科舉考試已經廢除了100多年了，但我們并沒有走出“十年寒窗苦讀，一朝金榜題名“的思維。中國人對考試的重視與對分數的追求的熱度從沒有絲毫減弱過，而且常常以此為傲。這種應試教育過分強調掌握已有的知識，而不是引導與激勵學生去研究新事物，發明新技術，創造新理論。太強調記憶的教法窒息了孩子的創造力與想象力，無數的高考狀元后來并沒有大的作為;曾經在全中國引起極大轟動的”科大少年班“的孩子們，至今并沒有幾個做出了較大的成就。
社會風氣急功近利 社會的價值觀嚴重扭曲
回想當時屠喲喲成為第一個獲得諾貝爾醫學獎的中國人。與此同時，黃曉明正在上海舉行世紀型的婚禮。電視、廣播、app新聞等各大媒體都爭相報道黃曉明的婚禮，鋪天蓋地全是后者消息，有關屠呦呦的報道卻明顯冷清很多，甚至很多人竟不知道屠呦呦是誰。
據悉黃曉明揮婚禮奢華，費用達兩億的時候，而諾獎得主屠呦呦嘔心瀝血，一生奉獻，獎金卻只能在北京買半個客廳，所獲報酬遠比不上baby一季跑男的收入。當屠呦呦以身試藥，歷盡坎坷，若未獲諾獎，必終身默默無聞;即使得獎，帶來的是爭論，更被某些人吐槽的時候，黃曉明的婚禮帶來的卻是全國圍觀，全民羨慕，更被尊為典范。
原來有句話叫：搞導彈的不如搞茶葉蛋的，而現在：做科研不如演戲的;賣技的不如賣藝的;搞實的不如作秀的;救命的不如搞笑的!當開創中國自然科學先河，意義不亞于第一顆原子彈爆炸的事件卻比不上一個藝人的一場演出。當這社會虛榮成為風尚，看臉成為審美，娛樂成為主流，浮華成為氛圍的時候，我們的民族能保持競爭力嗎?我們的下一代能夠肩負起強大自己、強大祖國的重任么?
中國的文化喜歡務虛不務實，大眾都喜歡樹上的果實，不喜歡埋在樹下的樹根。但是沒有樹根怎么有果實，沒有實力如何娛樂!當歐美，日本的孩子，在假期去博物館、去參加科普活動的時候，我們的孩子，卻在看《中國好聲音》，去聽各種演唱會，去機場追星!現在很多青少年盲目追星，過著奢華風光的生活，很少有人愿做科學家，我們怎么去復興我們的國家。
